«Книжная лавка» (выставка итоговых продуктов Издательского дома)
В рамках проекта организована выставка итоговых продуктов Издательского дома «Книжная лавка», где представлены образцы печатной продукции:
закладки для книг, книжки-малышки, сборники творческих и исследовательских работ обучающихся начальной школы и 5-х классов.
Творческая мастерская «В новогодний яранге» (мастер — класс по изготовлению деталей интерьера жилища северных народов)
Работа творческой мастерской «В новогодней яранге» увенчалась изготовлением деталей интерьера жилища северных народов. Интерактивная зона, посвященная воссозданию быта северных народов, расположена на первом этаже школы.
Театральная ярмарка (спектакль с участием обучающихся 6 «А» класса «Беда от нежного сердца»)
Участники проекта имели возможность посетить «Театральную ярмарку». Вниманию юных зрителей и гостей школы был предложен спектакль с участием обучающихся 6А класса «Беда от нежного сердца».
Книжная ярмарка (реализация краткосрочных литературных проектов по прочитанным произведениям за рамками школьной программы по заданной проблематике) «Дружба»
Участники секции: обучающиеся 5-х классов
Руководители секции: Бородина Ю.В., Дублева В.В.
Список прочитанных произведений:
Н.Н. Носов «Фантазёры»
В.Ю. Драгунский «Что любит Мишка?»
К.Я. Лагунов «Ромка и медведь»
В рамках реализации проекта «Издательский дом открывает двери» студия «Дружба», в которую входят обучающиеся 5-ых классов, представила защиту своего итогового продукта. Для реализации проекта было использовано произведение Константина Лагунова «Ромка и Медведь».
Наблюдая за работой ребят, у меня появилось несколько вопросов, которые я поспешила задать. На мои вопросы согласилась ответить обучающаяся 5 «Г» класса:
-О чем данное произведение?
-Данное произведение о настоящей дружбе. В этой сказке рассказывается о том, как важно помогать друзьям в сложных ситуациях.
-Почему вы выбрали именно его?
-Мы его выбрали, потому что эта повесть лучше всего отражает данную нам тему, а именно тему «Дружбы».
-Для презентации своей работы вы брали полное произведение или какую-то его часть?
-Решили взять фразы из всей сказки, в которых, по моему мнению, заключен главный смысл произведения.
-Почему ваша группа решила взять за основу своей работы девиз трех мушкетеров?
-Мы взяли такой девиз, потому что главные герои животные сами похожи на великих мушкетеров.
-В какой форме вы хотите предоставить свою презентацию книги?
-Мы будем делать презентацию повести в виде буктрейлера, где будут участвовать сами дети. Они будут представлять таких героев, как Фомка, Ромка, Артос, Медведь и Кот. Кот в данной сказке является отрицательным персонажем, который мешает дружбе главных героев.
-Какого персонажа изображаешь ты?
-Я буду играть Артоса. Ведь мне очень нравится этот персонаж.
-И, наконец, ключевой вопрос, что для тебя значит дружба?
-Для меня дружба-это верность и помощь друг другу. Также в дружбе нельзя без доверия и поддержки.
-Спасибо, за уделенное время.
На мой взгляд секция «Дружба» проделала добротную и кропотливую работу, доказав, что дружба очень важна в нашем мире. И что без нее невозможна жизнь как животных, так и людей.
Репортаж провела обучающаяся 9-го класса
«Верность»
Участники секции: обучающиеся 6, 7-х классов
Руководитель секции: Ханбекова И.Н.
Список прочитанных произведений:
Дж. Лондон «Там где расходятся пути»
Борис Екимов «За тёплым хлебом»
Николай Устинович «Лебединая дружба»
Сегодня, 12 января, группа обучающихся 6 и 7 классов школы №89 под руководством Ханбековой Инны Николаевны и Абрамовой Ольги Леонидовны приняли участие в книжной ярмарке.
Прочитав на зимних каникулах книги Д. Лондона «Там, где расходятся пути», Б.Екимова «За теплым хлебом», Н.Устиновича «Лебединая дружба», обучающиеся должны были выбрать только одно произведение и подготовить ее презентацию.
Выбор книги был организован таким образом: ребята должны были написать 5 причин, почему именно эта книга должна быть презентована. В конечном итоге была выбрана книга Н.Устиновича «Лебединая дружба», и было очень хорошо, что мнения ребят совпали.
Я задал несколько вопросов обучающейся 6 а класса:
Почему ты решила принять участие?
-Инна Николаевна предложила мне принять участие в данном мероприятии и я согласилась: я люблю литературу, люблю читать и делиться мнением о прочитанном.
Что нового для себя, ты узнала, приняв участие в данном мероприятии?
— Я узнала о 3 новых авторах, познакомилась с их произведениями и их биографиями. В произведении, которое мы выбрали («Лебединая Дружба») я узнала больше о дружеской верности.
Было ли тебе трудно участвовать в проекте?
-Нет, не было, так как я делала всё вместе с ребятами и нашим руководителем.
Как говорят сами ребята, они выбрали именно это произведение, потому что «После прочтения остается чувство жалости, но в тоже время сюжет заставляет задуматься над тем, что значит быть верным, могу ли я быть верным».
Остается дело за малым — презентация и выразительное чтение.
Завершив работу над презентацией, подобрав соответствующее музыкальное сопровождение, ребята начали репетировать, так как времени оставалось немного.
Автор заметки: обучающийся 9-го класса
«Нравственный выбор»
Участники секции: обучающиеся 8-х классов
Руководители секции: Даник Т.В., Доровина Н.Н.
Список прочитанных произведений:
Анатолий Алексин. Повесть «А тем временем где-то…»
Борис Полевой. «Повесть о настоящем человеке»
Александр Костюнин. «Рукавичка»
Джеймс Олдридж. «Последний дюйм»
Общешкольный проект «Книжная ярмарка» позволил ребятам поделиться своими впечатлениями посредством создания и реализации творческих работ.
Так, в период зимних каникул обучающиеся 8 класса познакомились с несколькими произведениями, которые отвечают проблеме нравственного выбора человека: «Повесть о настоящем человеке» Бориса Полевого, «А тем временем где-то…» Анатолия Алексина, «Последний дюйм» Джеймса Олдриджа, «Рукавичка» Александра Костюнина.
Реализация проекта происходила под руководством Даник Тамары Викторовны и Доровиной Надежды Николаевны и шла в несколько этапов:
-обсуждение содержания текстов, эмоций, сопоставление и анализ поступков героев,
-выбор произведения, которое, по мнению обучающихся, наиболее ярко раскрывает проблему нравственного выбора,
-обсуждение различных форм презентаций и осуществление выбора.
В процессе обсуждения различных мнений обучающиеся пришли к выводу, что «Тем временем где-то…» — это наиболее подходящее произведение, которое освещает проблему выбора с различных точек зрения и, очевидно, произвело на ребят неизгладимое впечатление тем, что главный герой рассказа, мальчик их возраста, сумел проявить нравственные качества, которые, к сожалению, присущи не каждому взрослому.
Выбор формы презентации дался гораздо легче, в результате предпочтение было отдано буктрейлеру. В дальнейшем группа направилась в кабинет информатики и начала активную работу по созданию видео.
Итоговый продукт оказался креативным и живым, ребята вели диалог с аудиторией, зачитывали отрывки из произведения. Никто из зрителей не остался равнодушным, и я с уверенностью могу сказать, что каждый из них рано или поздно обратится к содержанию великолепной повести Анатолия Алексина «Тем временем где-то…».
Заметку подготовила обучающаяся 10-го класса
«Семья»
Участники секции: обучающиеся 9-х классов
Руководители секции: Загайнова Л.Д., Ларионова Г.П.
Список прочитанных произведений:
Л. Улицкая «Дочь Бухары»
Л. Улицкая «Сонечка»
А. Платонов «Возвращение»
В рамках проекта «Издательский Дом» работала секция «Семья» под руководством Загайновой Лилии Даниловны и Ларионовой Галины Петровны.
В ее работе приняли участие обучающиеся 9-ых классов, взяв за основу произведение Улицкой Людмилы «Дочь Бухары».
Отвечает обучающаяся 9 «Г» класса
-Почему вы выбрали именно это произведение?
-Оно отражает нравственные пути, избранные героями. Бухара не побоялась трудностей и пошла по тяжелому, но праведному пути, посвятив свою жизнь дочери и борьбе с ее болезнью.
-В какой форме вы собираетесь презентовать свою работу?
-Наша работа состоит из двух частей. В первой части мы представили презентацию с видеорядом, иллюстрациями и основной информацией по произведению. Второй частью является конференция, в которой мы ответили на главные поставленные вопросы, помогающие нам максимально раскрыть смысл данного произведения.
Тема семьи – одна из сквозных тем, как в мировой, так и в русской литературе. Благодаря ей раскрываются и взаимоотношения поколений, и отношения в семье.
Сам подход к этой вечной теме у писателей разный, но все они были едины в главном – в семье происходит утверждение нравственных устоев, общечеловеческих ценностей, переходящих из поколения в поколение.
В традиции русской классической литературы семья – это нравственная основа человеческого бытия.
Век же XX – страшный и трагический – внёс свои коррективы в восприятие этой темы. Катаклизмы, разрушившие привычную систему нравственных координат, практически разрушили и семью. Эту проблему обучающиеся отобразили в своем проекте.
Данная работа так же помогает разобраться в том, как развивалась тема семьи на протяжении столетий и как она изменилась в литературе конца XX века.
Отвечает обучающийся 9 «Б» класса
-Как вы понимаете значение слова «Семья» и как оно отображается в данном произведении?
-Для меня семья – это круг людей, в котором царит поддержка, взаимопонимание и любовь.
В данном произведении тема семьи раскрывается в любви Матери к своему ребенку, несмотря на страшный диагноз дочери, предательство мужа и предчувствие близости собственной кончины.
-Вспомните свои первые ощущения после прочтения рассказа?
— Кто-то был ошарашен, кого-то рассказ заворожил, кому-то он показался страшным. Но так или иначе он не оставил нас равнодушным и заставил задуматься. Меня поразило отношение доктора, провозгласившего этот страшный диагноз, и родного отца к новорожденной девочке. Они посчитали ее нежильцом, недочеловеком.
— Как ведут себя оба родителя по отношению к больной дочери?
— Отец считает ее «неполноценной». Мать же «прижимала к себе свою драгоценность».
Перед нами трагедия. Трагедия семьи, изначально скреплённой союзом, требовавшим от супругов особой взаимной терпимости ради больного ребёнка.
Мать наряжает дочь, любуется ей. Отец же говорит: «какая личность похоронена». Мать же понимала, что диагноз — не приговор, а тайна, которую надо принять. И приняв её, она спасает ребёнка от приговора академика.
Репортаж подготовила обучающаяся 9-го класса
«Любовь»
Участники секции: обучающиеся 10-х классов
Руководитель секции: Тутаева О.А.
Список прочитанных произведений:
И. Ермаков «Богиня в шинели»
Р. Брэдбери «И всё-таки он наш»
А. Куприн «Леночка»
Л. Улицкая «Дочь Бухары»
В. Астафьев «Пастух и пастушка»
12 января в 89 школе прошла книжная ярмарка. Ребята 5-10-х классов реализовывали литературные проекты по книгам, которые прочитали во время зимних каникул. Так, обучающихся 10-х классов под руководством Тутаевой Ольги Алексеевны и Богомоловой Ирины Владимировны презентовали произведения, раскрывающие тему любви.
В ходе дискуссии обучающиеся обсудили рассказы Улицкой «Дочь Бухары», Куприна «Леночка», Брэдбери «И все таки наш», Ермакова «Богиня в Шинели», Астафьева «Пастух и пастушка» и, поделившись впечатлениями от прочитанного, единогласно решили для проекта взять произведение Рэя Брэдбери «И все таки наш», так как, по их мнению, оно наиболее полно рассказывает тему родительской любви к детям.
Важно правильно раскрыть данную тему перед представителями разных возрастов. Необходимо показать историю, осветить тему, задействовать ребят в обсуждении. Ребята решили защитить свой выбор в виде ток-шоу «Пусть говорят», решив, что репортаж заинтересует слушателей. Роли были следующие: был ведущий шоу, родители, у которых появился необычный ребенок, доктор, соседка, семейный психолог. Участники написали текст, несколько раз прорепетировали и презентовали готовый продукт публике. Зрители по достоинству оценили проект 10 класса и наградили участников бурными аплодисментами.
Репортаж подготовила обучающаяся 10-го класса
Работа проблемной группы по разработке плана акций «Удивительное путешествие по крапивинской Тюмени для детей и взрослых» в рамках образовательного маршрута для 7-х классов «В. Крапивин – писатель доброй мечты»
Участники секции: обучающиеся 7-х классов
Руководитель секции: Меньщикова Т.М.
Список прочитанных произведений В. Крапивина:
«Тополиная рубашка»
«Белый шарик матроса Вильсона»
«Шестая Бастионная»
«Золотое колечко на границе тьмы»
«Бабочка на штанге»
«Тополята»
Учащиеся 7г класса, под руководством Меньщиковой Татьяны Михайловны, разработали план акции «Удивительное путешествие по Крапивинской Тюмени», которая будет завершать общеобразовательный маршрут «Владислав Крапивин — писатель доброй мечты» для 7 классов.
Сама акция будет реализовываться в виде квеста по местам жизни и деятельности Владислава Крапивина, предусмотрены пять станций, располагающихся в исторической части города Тюмени. Для каждой станции предусмотрены вопросы и задания, связанные с биографией автора или его книгами, была проделана серьезная работа с литературными произведениями и изучена биография автора.
Работа пресс-центра (итоговый продукт освящения проекта «Издательский дом открывает двери» на сайте школы)
Защита литературных проектов
Защита литературных проектов (видео и итоговые продукты)
Итоговый продукт, секция «Верность», работу представили обучающиеся 6, 7-х классов
Подведены итоги голосования за лучшую защиту литературного проекта по заданной проблематике:
1 место — секция «Дружба» (5 класс)
2 место — секция «Нравственный выбор» (8 класс)
3 место — секция «Семья» (9 класс)
Спортивный праздник «Весёлый муравейник»
Участники секции: обучающиеся 3, 4-х классов
Защита проектов «Дебют» (в рамках реализации интеллектуального направления внеурочной деятельности)
Участники секции: обучающиеся 4-х классов
Школа ведет в эру знаний вперед,
В мир неизвестного смелых зовет.
Коперник, Ньютон, Менделеев, Толстой
Ведут по дороге своей непростой-
Дороге познаний, дороге добра,
Хоть эта дорога порой не проста.
В рамках реализации интеллектуального направления внеурочной деятельности секция «Дебют» представила защиту проектов обучающихся четвертых классов.
Были представлены работы по окружающему миру: «Воспитание собаки», «Плесень — польза или вред?», «Соль в жизни человека. Польза или вред?», «Сколько весит здоровье школьника», «Шоколад: вред или польза?», «Негативное воздействие чипсов на организм человека», «Ледяное лакомство», «Влияние размера посадочного материала на урожайность и качества клубней картофеля».
Во время работы конференции прозвучали вопросы к выступающим.
«Сколько весит здоровье школьника»
-Сколько весит твой рюкзак?
-Он почти соответствует норме.
«Соль в жизни человека. Польза или вред?»
-Полезна ли соль для здоровья человека?
-Да, я думаю, что полезна. Ведь человек и сам частично состоит из нее.
«Шоколад: вред или польза?»
-Ты провел опрос среди своих одноклассников: «Какой шоколад Вы предпочитаете?»
-Большинство моих одноклассников отдают свое предпочтение молочному шоколаду.
Родители и классные руководители переживали за своих ребят. В целом работа секции прошла успешно. Защита проектов состоялась достойно!
Им пришлось немало сделать:
Книг прочесть, задач решить.
Ваших мудрых педагогов
Нужно всех благодарить!
С места события вели репортаж обучающихся 9-го класса
«Азбука безопасности» (презентация книжек «Азбука безопасности» в рамках образовательного маршрута социального направления внеурочной деятельности)
Участники секции: обучающиеся 2, 3-х классов
Вот он праздник талантов!
Здесь родственных душ сочетанье
Рождает книги, спектакли, проекты.
Но главное то, что, сегодня мы вместе
В рамках социально-ориентированного проекта «Издательский дом» работала секция «Азбука безопасности» под руководством Лебедевой Ирины Борисовны. Обучающиеся 2-3 классов защищали книжки-малышки, созданные своими руками. Лучшие авторские работы были представлены на выставке итоговых продуктов «Издательского дома» — «Книжная лавка».
Шудабаева С.А. считает защиту авторских книжек-малышек нужным и важным мероприятием, на котором дети учатся строить защиту своего итогового продукта, выступать перед аудиторией, слушать других выступающих, делать выводы и запоминать правила безопасного поведения в окружающем их мире.
Яминова О.Н. утверждает, что работа секции очень познавательна для ребят, полезна. Такой вид работы очень необходим для тесного сотрудничества детей, родителей и педагогов.
Суханова Т.А. отметила активный, «живой» ритм работы секции, которая никого не оставила равнодушным. Всех интересовали и книжки-малышки, и форма их защиты –один из новых видов внеурочной проектной деятельности.
О родителях отдельно я хочу сказать,
кто умеет за детей переживать.
Мама обучающегося 3-го класса «В создании проекта участвовали и сын, и мама. Конечно, волнуемся, ведь ребёнок и мы приложили немало усилий для создания «Азбуки безопасности»».
Лебедева И.Б. осталась довольна работой секции, считает, что дети большие умницы, ведь так трудно быть и писателями, и оформителями, и создателями своих книг, а также суметь правильно провести пиар-кампанию.
